【例文一】 

一缕阳光

　　①“孩子，你读得很好！节奏把握得很准，声音很好听！我很喜欢听……”每当我捧起书本要朗读的时候，这句话总在我的耳边萦绕。

　　②我5岁随父母“留学”日本，小学三年级才回来，语文底子薄，说话就像“老外”说汉语一样，连顺序都常常颠倒，更别说声情并茂地朗读了。我当时最害怕的事情就是上语文课被老师“钦点”朗读课文。

③清楚地记得那节语文课是讲《沉甸甸的小鱼篓》，张老师点名让大家朗读课文。老师环视全班，目光落在了我身上，她对我笑了笑，我赶紧避开他

的目光，生怕他叫我。“新来的同学，你来试一试吧，你一定行！”这时同学的目光都聚焦到我身上。我心里一颤，脑子一片空白，硬着头皮站了起来，用发抖的手端着书，开始念——

　　④“河水清清的……”带有日本味儿的音调刚一出口，班级顿时鸦雀无声。我只听见自己粗重的呼吸，“我，我背着小……”“哈哈哈——”顿时，课堂上爆发出一阵大笑，有的同学甚至前仰后合，拍着桌子。我狼狈不堪，手足无措，把头埋得很低很低。

⑤“同学们，我们没有理由笑他！我觉得他读得很好。他一直在日本读书，刚回来没几天，能够读成这样，很不错了。” 张老师严肃而中肯地说道。教室里的笑声戛然而止。她微笑地冲我点点头：“孩子，你读得很好！节奏把握得很准，声音很好听！我很喜欢听，大声点，接着读！”

　　⑥我抬起头来，老师微笑着对我点了点头。我突然觉得那笑容就像一缕阳光，照射在我的心田，而心头那怯懦的阴云在一点点弥散，弥散……

⑦我感激地对老师点了点头，鼓起勇气，提高声音，朗朗地读了下去。尽管读得还是不够流畅，还是那样的洋声洋气，但是刚才那种怯懦完全没有了，声音里饱含着自信。我一读完，教室里立刻响起一阵掌声，我知道，那是同学们善良真诚的鼓励……

　　⑧从那以后，我更加发奋学习语文。每当遇到困难时，我的耳边便会想起老师真诚的鼓励——“孩子，你读得很好！节奏把握得很准，声音很好听！我很喜欢听……”于是，我又一字一句、不厌其烦地练习。后来我还被大家推选当上课代表，参加演讲赛和辩论赛，取得了不小的荣誉呢！

⑨感谢我亲爱的老师，她的鼓励就像冬日里的一缕阳光，给我温暖和力量。我在心里默默地告诉自己：如果我将来成为一名老师，一定要像我的老师那样把阳光洒向学生；如果当工人，就要把阳光洒向我的工友；如果做医生，就把阳光洒向我的病人……而现在呢，我要把阳光洒向我的同学和需要帮助的人。

　　⑩愿阳光照耀我们每个人的心田。

特点：

　　1、故事的起因、经过、结果清楚完整。

　　由于5岁到小学三年级期间“留学”日本而导致普通话不标准，使“我”不敢当众朗读，这是故事的起因；一节语文课上，老师点名让“我”朗读，“我”的朗读引来同学的大笑，使我无地自容。在这样的尴尬情境中，老师对同学的引导和对我的鼓励让我战胜自卑，完成了朗读，也赢得了同学的宽容信任。这是事件的经过，也是这节课的结果。但作者让结果继续延伸——从那以后， 我更加发奋学习语文。每当遇到困难时，我的耳边便会想起老师真诚的鼓励——“孩子，你读得很好！节奏把握得很准，声音很好听！我很喜欢听……”于是，我又一字一句、不厌其烦地练习。后来我还被大家推选当上课代表，参加演讲赛和辩论赛，取得了不小的荣誉呢！这凸显了这节课老师鼓励的深远意义，更彰显了“一缕阳光”的作用。

　　2、过程中内心的感受刻画的真实、细腻。

　　3、运用倒叙的笔法引起读者兴趣，中间插叙交代相关情况，为后面的叙事做好铺垫。

主讲教师：杨华  北京中学语文高级教师