通常，我们谈到的成绩单，指的就是课业学习报告，比如语数外的中考、大考成绩，等等。今天这篇文章讲述了一双儿女在香港一所国际学校拿到的“成绩单”。这份成绩单上除了“课业学习” 成绩以外，还有孩子在其它两大方面的成绩：“社交与情绪” 和“工作习惯” ...

　　作者说：拿到成绩单后，把课业学习的程度看一下，重点看“社交与情绪”和“工作习惯”这两项。不是说课业不重要，只是我觉得这两项才算得上是人生地基...

　　记得我们小时候，成绩单就是各门功课期中期末考试成绩，加上老师的评语和自我评价。评语中会有热爱学习、热爱劳动、尊敬师长、团结同学等千年老句，也必然会有希望今后注意什么什么的神转折。发成绩单那一天，全班同学各怀心事、悲欣交集。

　　1、成绩单上报告的不止是学业成绩

　　话说哥哥和妹妹从小上的学校都没有考试，所以并没有所谓“成绩单”，只有一年三次的“学期报告”。现在这所小学的学期报告分为“社交与情绪”、“工作习惯”和“课业学习”三大部分。

　　第三部分课业学习中又包括了他们现在学的地理科学、生物科学、历史、语言（英文、中文）、数学、文化艺术（美术、音乐、体育、电脑）这几部分。每一部分都被详细分解为十几至几十个分项，老师根据学生的学习进度或掌握程度来评估，打1-5分。然后每一项又都有老师写的综述，让家长对孩子的方方面面既有直观的了解也有定量的分析。

　　一般拿到成绩单，我会先看综述。然后，课业学习的程度看一下，重点看“社交与情绪”和“工作习惯”这两项。不是说课业不重要，只是我觉得这两项才算得上是人生地基。有了地基，盖楼不难。既然是在打地基的年龄，就得盯着把它打牢。

　　2、社交和情绪，是从小要培养的技能

　　在专业的教育者看来，“社交与情绪” 其实是一种技能（social-emotional skills) ，这一项里包括了14项内容：

• 了解他人的需要

• 正确表达自己的需要和感受

• 能够很好地参与团队工作

• 能够听从老师的指令

• 尊重他人

• 尊重教具和环境

• 良好的教养和礼貌

• 处理不同意见的能力

• 自我控制能力

• 对变化和挑战的适应能力

• 自信心

• 对自己的行为负责任的能力

• 耐心对待比自己年龄小的同学

• 领导能力

　　3、对小学生来说，什么是好的“工作习惯”？

　　第二项“工作习惯”（work habits）里的22个参数，包括：

• 独立选择工作内容

• 能在繁杂的环境中专心于自己的工作

• 持续工作的能力

• 愿意选择有挑战性的工作

• 热爱工作并为乐趣而工作

• 以最大努力用心完成工作

• 对工作要求给予积极正面的回应

• 记忆能力

• 按时完成工作

• 工作时不干扰别人

• 积极参与团队活动

• 独立研究和查找信息的能力

• 对自己的学习承担责任

• 撰写整洁而有吸引力的报告

• 愿意和比自己小的同学一起工作并教给他们东西

• 会推导意义和结论

• 能组织观点并用自己的语言清晰地表达

• 很好地计划和利用时间

• 把学到的东西用于新的工作任务

• 坚持记工作笔记

• 自信地在同学面前发表工作报告

• 能自己安排外出活动

　　作为家长，能做的只是在孩子18岁之前帮他们打一个地基而已，后面的就要靠他们自己了。

　　打地基的过程也是一个解题的过程，虽然挑战不断，但我有信心。因为我能看到楼盖起来时的样子，所以可以推算出地基中需要多少种钢筋。

　　如果有人告诉我：这个地基就是写着他们考试分数和高考成绩的成绩单，那我是绝对不会听的。因为我们要盖的，肯定是不一样的楼。

　　我是世界记忆大师---汤世声老师。

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