幼儿对与主要数学概念相关的活动更感兴趣，这些活动的频率、特性、复杂性并不因性别、社会经济地位、种族而有显著的不同。事实上，只要数学知识适宜于幼儿的发展，能激发幼儿学习数学的兴趣，所有的幼儿在幼年都能学好数学。

　　美国学前数学--数字和概念

　　学校和日托中心的一日活动通常都有数学特色，这为幼儿探究和讨论主要数学概念，以及在新的环境下运用数学概念提供了便利。如幼儿排队休息时，讨论他们在队伍中的位置，能促进幼儿序数的发展。

　　美国学前数学--数字和概念

　　美国学前数学内容标准细分五大主题共计22条评估标准。这五大主题分别为计数与基数、运算和代数思想、数字和以10为基础的运算、测量和数据、几何。

　　美国学前数学--数字和概念

　　找出圆形和正方形。第一组是找圆形，第二组是找正方形。
美国教育的核心并不是刻意去培养人才，而是在教育的过程中让学生发现自己的天赋和特长。所以，从学前教育开始，美国就强调给予学生充分的自由度，让他们去发展个人的兴趣爱好。

　　美国学前数学--数字和概念

　　找出长方形和三角形，第一组是找长方形，第二组是找三角形。
主要目的是让幼儿熟悉数学语言，运用数学语言。这种语言不仅包括数学术语和符号，也包括这些主题词汇：space（接下来、在之间）、joining（合起来、总共、总计）、pre-diction（可能发生、也许会发生）、verification（错误、检查你的答案、正确）。

　　美国学前数学--数字和概念

　　美国学前数学教材设计多变，可以涂色，可以剪贴，总之是在游戏中认识数字，学习加减法。比如连线，涂色，分类，朗读，抄写等等。这样的设计非常有趣，既契合了5，6岁孩子绘画，模仿等等的心理需求，也让数学语言的学习变得生动有趣。

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　　美国小学英语教学涵盖美国小学课程五大领域：Phonemic Awareness（音素意识），Sight Words（常见单词），Phonics（自然拼读），Vocabulary & Grammar（词汇和语法），Comprehension（阅读理解）。