现实中，大多数学生会把数学题分为两类，一类是自己会做的，属于简单题；另一类就是自己不会做的，属于难题。

　　但其实还有一类题，只有学生深思熟虑后才能发现这些题目或多或少是存在一些问题的。老师给出的正确答案并不能让学生信服。

　　前阵子，有一位小学3年级的家长发来了一道题，他说孩子跟他在这道题上有不同的看法。

　　题目是这样的：一个人在爬楼梯，从一楼爬到六楼用了150秒，那么爬到28楼要用多少时间？

　　孩子一开始没有仔细思考就写出了解题过程，150÷6﹦25（秒），25×28﹦700（秒）。家长一看就告诉孩子你做错了。

　　然后，家长让孩子自己想想正确的解题方法，结果孩子一直找不到思路，无奈之余家长给出了以下的分析：

　　家长觉得孩子只要抓住关键爬到6楼等于是爬了5层楼，就应该能掌握这道题。没想到一番沉默后，孩子说这道题有问题，说出了自己的3个看法：

　　第二：又不是停电了，为什么要走路去28楼呢，坐电梯不是快多了吗？这不符合常识，所以这道题不科学。

　　看到这里，我也觉得这个小学3年级的学生分析得很合理。当然，这里也并非鼓励家长们让孩子花时间去找题目不合理的地方，而是希望学生遇到难题时能够多多思考，拓宽自己的思路，因为不少数学题的答案并不是唯一的。

　　学习有方，教育有法，我是中小学教育专家。

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