第三步——补读：查漏补缺，再次审读构成文题的其他因素。

补读要点：

（1）着重查看文章体裁和字数的要求。

（2）注意拟题、取材、格式方面的要求及关于材料处理的要求。

（3）认真审读题目中所规定的不容违反的规矩和其他特别的要求。

如：

作文题“我和XXX”的要求说道：题中的XXX可写人或物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。

    此解释意在给我们开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。

又如：

    作文题：“我帮妈妈做家务”中，其“注意一”为：也可以帮爸爸、帮爷爷、帮奶奶做家务。

    此解释既点示文题中的叙述对象可以改变，又暗示“帮”的对象是自己家中的一位长辈，而不是几位，或者其他。

审读文题提示语

    文题中的说明、提示主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简练的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。

    文题的提示语有的比较直露，有的比较含蓄，有“暗示”作用。 

审读文题提示语

如：

    作文题《微笑》，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。

    这个要求直接指导怎样取材，提醒学生综合运用多种表达方式。