一说到造句，很多家长就气不打一处来，尤其是孩子在做暑假作业的时候。3-6年级《暑假生活》里有很多练习题，都是造句。

　　

　　关键是语文的词语又特别多，“单义词”“多义词”“同义词”“反义词”“褒义词”“贬义词”……光是这些词性罗列出来就让孩子看得眼花缭乱！造句写作文时，偶尔哪个词没用对就出现了语病，也是在所难免的。

　　

　　为了让孩子的语文水平迅速提升到一个新高度，我特此总结了几种小学生最容易出现的语病，这就带他们集中治疗！

　　一、用词不当：由于对词义或者词的感情色彩理解得不确切造成的。

　　例：班会上他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。（夸夸其谈是贬义词，应改为侃侃而谈）

　　二、搭配不当：主谓之间、主宾之间、动宾之间、修饰语与中心词之间、关联词语之间。

　　

　　三、成分残缺：缺少了成分，使结构不完整，影响了句意的表达，主要缺主、谓、宾。

　　

　　四、成分赘余：表达一个意义，用一个词语就够了，却多用了几个同义的词语，造成不必要的重复。

　　例：

　　1、这种舞蹈热情奔放地跳了大约1200年左右。（大约和左右都表约数，用一个就够了）

　　2、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（在心里和由衷的重复）

　　五、结构混乱：语序不当，句式杂糅。

　　

　　六、否定误用：某些词语本身就含有否定的意思，反问句本身含有否定的意思。

　　例：

　　1、为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的安全措施。（删去不免或者不）

　　2、他这种不道德的行为难道不应该不受到谴责吗？（删去后一个不）

　　七、不合逻辑：大概念和小概念并列使用，表述不合事理，自相矛盾。

　　

　　我在精英班就用这种方法教同学们语文，学习的效果非常明显。

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