教育部公开《小学生减负十条规定》，并公开向社会征求意见。规定要求，小学生不留书面作业；全面取消百分制；一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。

　　“十项军规”，从纯理论上讲，是条条在理，招招“见血”，然而，给小学生减负，不是“纸上谈兵”，不能闭门造车，还应从客观实际入手，功夫下在“小学生”外。

　　首先，是初、高中及大学的情况。眼下，在初、高中学生的常规检测上，仍是百分（综合科为150分）制，在各高中、高校录取新生上，仍然唯分是瞻。要知道，有时即便是一分之差，在千军万马过“独木桥”中，也要有几十、上百的名次“落差”，进而失掉进名校、上重点、找好工作的机会。而对芸芸众生来说，拼爹不成，拼钱不行，拼关系又无门路，唯一可拼的就是这苦学而来的成绩。

　　如此之下，如果“上游”的这些考试、录取规则不改，只顾在“下游”舞枪弄棒，“望子成龙”、“望女成凤”的家长们，也绝对不会同意。到头来，看似异常严肃的“减负”，难免沦为一场空。

　　其次，是教师考核、评职、晋升的情况。对学生进行统考，考试实行百分制，虽说相当程度上会扼杀学生个性，增加学业负担，但体现在对教师的考评上，毕竟还有“分数”可抓，有“名次”可看，从而有效减少领导在“关键问题”的“一言堂”。而一旦统考取消，实行“等级加评语”的模式，那在对教师评价考核时，岂不少了教师“实绩”的依据，而多了领导“主观”意愿的裁夺？到时候，善于溜须拍马者或就一马平川，埋头苦干者反会不被待见。其最终结果，是给小学生“减负”不成，反给老师精神上成倍“加压”。

　　话是这样说，可在当前形势下，给小学生减负，又实实在在不是个小事。孩子们的身心健康成长，创新型人才的培育，国家富强民族腾飞的实现，都要求我们的教育体制、育人观念、及评测方式，有一个脱胎换骨的改变。而所有这一切，显然不是一个“小学阶段”所能承载，还需从“大处”着眼，从方方面面下功夫。