让爱在行动中浸润与闪光——记赤壁市实验小学教师陈敏芳

　　

　　陈敏芳老师

　　人物名片：陈敏芳，赤壁市实验小学语文教师，咸宁市“小学语文优秀教师”。2016年被评为“赤壁市优秀班主任”。

　　陈敏芳，1997年9月参加工作，从教19年，担任班主任工作18年。她所带班级班风纯正、学风浓厚，学生精神面貌昂扬向上，日常行为表里如一。

　　一、用爱打开学生心扉

　　

　　陈敏芳老师和学生们

　　经常有孩子嘴边一溜叫陈敏芳为“陈妈妈”。这源于一个“爱”字──对孩子全身心的爱。

　　老师的爱就是打开学生心扉的金钥匙。陈敏芳班上有一个学生夏××学习兴趣淡薄，成绩一般，家长一旦得知考试分数过低就是一顿打骂。陈敏芳知道后一方面和家长沟通，告诉家长打骂是最粗暴、最伤孩子的教育方式，不可取。另一方面她和学生谈心，与他制定短期学习目标。为培养夏××的读书兴趣，陈敏芳送给他一些课外书籍，还经常抽时间辅导。看到夏××有了一丁点儿进步，她都会鼓励地说：“跟昨天比你又进步了，继续加油。”“你一次比一次强。”当夏××成绩出现下滑时，她会安慰他，“只要你努力了，你就是好样的。”在陈敏芳的努力下，家长的教育方式转变了，夏××不再认为自己是“不幸福的孩子”，慢慢的他的成绩有所提高，更重要的是学习的兴趣增强了，作业比以前写得好多了。

　　老师的爱让学生获得尊严。学生葛××放学路上贪玩，没有及时回家而遭高年级学生打。陈敏芳看到他脖子上的伤痕，根据细微线索找到打人学生，让他给葛××道歉。葛××激动地说：“第一次有人给我道歉。”而在此之前，他在外面受了伤，妈妈总会不问青红皂白地将他数落一顿，渐渐的他就不跟家里人说了。经历此事的葛××，从这以后不仅每天按时回家，性情也变好了：课间不再追闹了，还能主动清洗垃圾桶、擦白板……

　　二、用爱促进班级管理

　　

　　陈敏芳老师和学生们

　　多年来，陈敏芳所带的班级总是给人以文明、整洁的良好形象，各项工作开展井然有序。陈敏芳带的班级是从一年级带到四年级的，她从一年级刚接班时就花心思培养班干部的组织能力，到现在她班里的各项具体工作分工到各个班委成员，一般日常事情都由各个值日班干部负责。早读、课间操、眼操等日常工作都由值日干部负责，她作适当指导。学习上有学习委员负责，卫生有劳动委员负责……大大小小的各类干部各司其职。

　　如何让学生提高自己的学习成绩始终是陈敏芳工作的中心和重心。陈敏芳积极创造机会，利用班会课对学生进行理想教育，告诉他们勤能补拙，并以名人的故事甚至是自己的、朋友的故事为例，教育学生，以增强他们的自信心。

　　今年，学生邹××父母都去外地打工，家里靠年迈的奶奶照顾。孩子情绪一度低落，陈敏芳及时发现了。她和孩子谈心，了解原因，让孩子有困难来找她。在以后的日子里，陈敏芳加强了对他的关注：字写端正了，表扬；笔记记详实了，表扬；作业正确率高了，表扬……邹××渐渐从父母离开时低落的情绪中走出来，愉快地学习，成绩稳步上升。

　　三、用爱架起家校桥梁

　　

　　陈敏芳老师和学生们

　　为便于了解每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，陈敏芳建立了班级微信群。她在网络上看到家庭教育的好文章，会及时分享到班级微信群。陈敏芳经常与家长进行联系，通报学生的学习状况、课堂表现、进步情况等。

　　学生蔡××父母离异，自出生就由爷爷奶奶抚养。因身体肥胖，不注意个人卫生，再加上学习成绩差，性格内向，在班里不受欢迎，没人愿意和他玩，也没人愿意和他坐一桌，更有孩子故意把垃圾扔到他的座位上，还有一次把他的书包扔进垃圾桶。陈敏芳老师知道后在班里对这些学生进行了批评教育：同学之间要团结友爱，做事要将心比心，换位思考。然后和孩子的爷爷奶奶取得联系，还想办法联系上了他在广东工作的妈妈（几年来，陈敏芳一直做母子联系的桥梁：用手机通话、拍孩子在校照片、替孩子接收亲情包裹……）。有了老师的呵护，有了同学的帮助，有了家人的关爱，蔡××同学的学习和思想都有了可喜的变化。

　　

　　陈敏芳老师和同事

　　“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。” 陈敏芳老师处处关爱学生，学生心中也时时想着老师。这，应该是对陈敏芳十几年工作的最好馈赠。

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