在现实生活中，父母们很少关注：孩子们是如何学习的，孩子们的学习方法是什么，孩子是否能适应老师的教学？而且在父母们的眼中孩子们的许多学习行为被误解为学习有问题：

　　1、上课不积极举手发言：其实反映了孩子思维沉思性的特点即思维以反省为特征，回答问题较慢，思考时间长，而给予的答案较有把握，逻辑性强。

　　2、粗心大意：实际上，这是孩子思维冲动性特征的表现，思维冲动型的孩子回答问题很快，直觉性强，在群体竞争情境中学习效果好，但问题的答案往往不够完善，这类孩子往往“上课能积极举手发言”。

　　3、上课喜欢做小动作：实际上这种孩子表现了动觉型学习的特征。

　　以上三个例子中，孩子在学习中表现出的学习方式方面的特点，变成了孩子学习的优缺点，其实在孰好孰劣，没有一种在同一个学习情境中都优于其他的学习方式。

　　真正的教育，就是教会孩子如何学习：

　　1、匹配策略，是指父母采取的教育方式要与幼儿园喜爱的或善长的学习方式相适应，使幼儿园能够发挥自己在学习方面的优势，以取得预期的教学法目标。

　　2、补偿策略，是指父母在家庭中给孩子设计学习活动时，要考虑采用某些方法或材料，避开某些幼儿学习方式上的弱点或影响幼儿学习效果的因素。

　　3、纠正策略，是指父母为帮助幼儿有效地学习，而帮助纠正幼儿在学习方式方面的偏差，从而使幼儿克服自己的 弱项，适应不同学习任务和情景。

　　最后，祝愿所有的孩子都能找到适合自己的学习方法，快乐学习，健康成长。

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