教学课题

　　音乐中的力度记号—音的强弱

　　学科

　　音乐

　　年级

　　五年级

　　教学时间

　　8分钟

　　教学目标

　　1、指导学生感受辨析音的强弱，感知音乐的力度，认识音乐中强和弱的记号。

　　2、通过音乐辨听、训练，增强学生对音的强、弱音感受及辨识能力。

　　3、将音乐的力度记号正确的运用到音乐活动中去，提高对音乐的表现和创造能力。

　　时间

　　教师的教学行为

　　学生学习行为

　　教学技能要素

　　40秒

　　1、创设音乐情景，感受强弱。

　　①教师谈话创设猫、虎情景小故事。

　　②课件依次出示音乐形象及辨听动物叫声，认识声音的强、弱。

　　1、结合音乐形象，展开想象。

　　2、聆听动物叫声，直观感受声音的强弱。

　　通过动物形象和聆听不同力度的动物叫声，表现声音强弱对比，学生感受声响变化和行为变化。

　　50秒

　　2、生活中声音的强弱表现。

　　①课件出示强弱符号，学生认识。

　　②动态展现说话时声音传播的形态。

　　③结合生活中的回音现象，组织学生做回音小游戏。

　　3、认识强弱符号。

　　4、根据要求做回声小游戏，感受声音由强变弱的变化。

　　认知强弱记号的记法，并通过形象的方式记忆音乐记号。通过游戏加深学生对强弱的运用和表现。

　　2分30秒

　　3、明确概念及认识力度记号。

　　①课件出示力度记号的概念：在音乐中表示音乐强弱的符号叫力度记号。

　　②利用回音现象，延续情景故事，结合概念及图示，感受不同的力度记号表现。

　　③教师强调及小结。

　　5、识记力度记号概念，结合具体的山谷回音（小兔问号的说话声）辨识不同的力度记号。

　　6、模仿及表演回音。

　　把概念及乐理通过具体的生活现象联系起来，学会知识的同时，让学生学会合作和交流，立体感受声音的变化，同时加强力度记号的表现。

　　4、巩固及力度意义深化音乐中的意义。

　　①课件依次出示力度记号标示，教师强调意义。

　　②强调音乐中力度记号的意义。

　　7、认识音乐中力度记号的意义：演唱、演奏中的一种情绪体现。

　　懂得力度在音乐中表现作用及对音乐的意义。

　　4分钟

　　5、知识与能力。

　　①乐曲中的强弱变化赏析。

　　课件播放音乐《命运交响曲》片段感受，音乐中的强弱变化，教师对比及介绍。

　　②歌曲中的强弱变化赏析。

　　课件播放歌曲《山谷回音真好听》片段，感受歌曲中的力度变化辨听。

　　6、教师总结。

　　8、观看直观的配乐视频，通过音乐及画面变化感受交响乐曲中的力度变化。

　　9、动画歌曲辨听强弱变化，感受歌曲中强弱变化的具体意义。

　　通过代表性极强的乐曲与歌曲聆听及画面对比，学生感受音乐中的力度变化。把知识转换为能力，凸显声音与音乐的联系和变化，进一步懂得力度在音乐中表现作用。

　　核心问题

　　孩子是盛开的花朵，音乐如同金钥匙,可以开启孩子纯真的心灵。在小学音乐教学中，孩子们除了对音乐的聆听、感受外，最为重要的是对歌曲情感的领悟，音乐通过力度记号对力度进行表示，从而表达了作品所需的感情基调乃至音乐主题、音乐意境、音乐作用。声音有高低、强弱，力度记号对于音乐表现有那些作用？通过力度对比、变化，增加了音乐的戏剧性，对演唱及欣赏会带来什么情感收获？

　　问题链

　　1、 怎么识记和区分力度记号，不同的力度记号表示什么作用？

　　2、 力度记号在音乐、歌曲中具体是怎么展现的？

　　3、力度记号在音乐中给聆听着带来哪些情感认识及变化？