一、选择课题和分组

[选题]

研究报告的课题可以在教材提供的范围内选择，也可以集思广益，自己去寻找课题。

课题选择要注意两点：

一是课题所涉及的内容和范围尽量要浅要小，要有实际意义，避免大而无当，力不能及。像

1.“本班同学视力保护情况调查和分析”

2.“菜场使用塑料包装袋的情况调查”

3.“我家节约用水的调查”

4.“校门口交通情况的调查和建议”

5.“班级快站+微信”应用，对语文学习影响的调查研究。

……

以上都是比较适合小学生的研究课题。

二是通过互相启发，打开思路，可以选择以下方面作研究课题。：

1.家庭生活

2.校园文化

3.环境保护

4.资源利用

5.当地习俗

……

如果有提出有一定难度的研究课题，如：

1.“究竟有没有UFO”

2.“火星上有没有生命”

……

只要有兴趣并有搜集这些资料的能力，大家可以尝试支选这类课题作研究的。

对有些研究一时不可能有结论，我们可以在今后继续探索。 

[分组]

分组有两种做法：

一是先分组，然后由各小组成员协商确定研究课题；

二是先提出一批研究课题，再由对同一课题感兴趣的同学组成小组。

这两种做法可以变通、结合，尽可能尊重同学的兴趣和意愿，使小组成员志同道合。

二、资料的搜集与处理

　　搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料，避免进行大量的无效劳动。

　　搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。我们可以把这几种搜集资料方法的适用性作个比较：

要充分利用各种渠道去搜集信息。小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。同学们还可以请家长或其他人帮助去搜集资料。

资料处理是一个阅读和筛选的过程，也是一个继续搜集和积累的过程。一面阅读资料，去芜存菁，逐渐形成自己的观点，另一方面，在观点形成的过程中会需要更多的资料，继续搜集资料，不断修正自己的观点。

要学会浏览和筛选材料，筛选的标准是：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

三、撰写研究报告。

　　可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四个部分，努力做到问题明确，方法恰当，资料比较充足并有合理的分析，结论清楚(有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么)。

　　研究报告可以在小组成员讨论的基础上，由一个同学执笔，然后集体讨论修改，使它真正成为一个小组合作的成果。